proposte+didattiche

=**// IL MUSEO FORTUNY COME “CONTENITORE” DI OPERE D’ARTE: // // LA CONCEZIONE CHE //// INFORMA LE DIMORE DEGLI ARTISTI //**=

Classe V Istituto tecnico (ERICA) - 2 ore settimanali di //Storia dell’Arte e del territorio//, a partire dal triennio **__ Motivi della scelta __**** : ** 1. possibilità di esaminare dal vivo una dimora d’artista non italiano, né, veneto, ma che ha vissuto e lavorato sul territorio veneziano lasciandovi un’impronta inconfondibile 2. confronto agevole con //il Vittoriale degli Italiani// a Gardone (BS) (interdisciplinarità con Italiano) 3. lo studio di un artista catalano ben si presta ad un ulteriore progetto interdisciplinare con il docente di Lingua e civiltà spagnola, anch’essa materia di studio a partire dal triennio **__ Discipline coinvolte __**** : ** Il percorso didattico ipotizzato è rivolto ad alunni di un Istituto Tecnico, pertanto si vorrà focalizzare l’attenzione e gli sforzi degli allievi sull’individuazione del significato culturale dell’edificio Fortuny e delle opere che conserva. Dopo un breve accenno alle tecniche e i lavori realizzati dall’artista, il percorso seguirà un //iter// interpretativo di tipo storico - sociale e di profonda riflessione sul legame sussistente tra la personalità di Marino Fortuny e l’impronta originale che egli ha conferito alla sua dimora veneziana. La scelta di proporre un siffatto progetto di visita in una classe quinta è anche quello di poter contare sullo studio degli argomenti dell’età contemporanea in ogni disciplina, pertanto di poter attivare una collaborazione proficua con gli insegnanti di Lettere e di Lingua e civiltà spagnola. Finalità di tale azione interdisciplinare è quella di mirare ad una maggiore efficacia della didattica attraverso un approfondimento degli argomenti che ciascuna disciplina tratterà nei termini che le sono propri.
 * __ Destinatari __**** : **

=__ Prerequisiti: __= · Conoscenza approfondita dei movimenti artistici affrontati nel corso dell’ultimo anno, in particolare le tendenze artistiche comprese tra la seconda metà del XIX secolo e i primi decenni del XX – in special modo: Simbolismo, Avanguardie storiche e //Art Nouveau//. · Conoscenza ed utilizzo corretto della terminologia disciplinare impiegata · Conoscenza delle principali caratteristiche formali, stilistiche e iconografiche dell’architettura veneziana. **__ Oggetto della visita: __** La visita al Museo Fortuny si presenta come un’occasione importante per gli studenti dell’Istituto Tecnico, in quanto offre loro la possibilità di venire in contatto diretto con la figura dell’artista catalano Mariano Fortuny ed esplorarne la dimora veneziana, per istituire, poi, un utile ed efficace confronto con //il Vittoriale degli Italiani// dannunziano – altra casa-simbolo di un artista, della sua vita e della sua concezione di opera d’arte (seppure letteraria, non figurativa). Non a caso, lo stesso D’Annunzio ammirava profondamente Fortuny e la sua attività artistica, e anche nel modo di arredare e “riempire di sé” delle stanze i due personaggi rivelano tale sintonia di ideali e gusti estetici. L’analisi di una dimora storica, piuttosto che delle singole opere in essa contenute, pare adattarsi meglio ad un percorso di studi come ERICA, caratterizzato da una spiccata attenzione per il valore storico, sociale e culturale delle opere d’arte, piuttosto che da un’analisi dettagliata dei particolari tecnici ed esecutivi. Gli studenti, infatti, potranno apprezzare la nuova vita donata da Mariano Fortuny, a cavallo tra ‘800 e ‘900, allo storico palazzo gotico della famiglia Pesaro. Questo antico edificio nobiliare, divenuto dimora dell’artista e suo personale atelier di fotografia, scenografia e scenotecnica, nonché di arte tessile e di pittura, conserva non soltanto le opere realizzate da Fortuny ma anche un’impronta schiettamente personale. Ogni inquilino lascia tracce di sé nella dimora abitata per un certo tempo; trattandosi, poi, di un’artista così eclettico ed attento all’innovazione, ancora più sarà possibile agli studenti apprezzare l’inscindibilità di tale forte personalità artistica da quanto la casa-museo oggi contiene (tappezzerie, raccolte di dipinti, tessuti preziosi, rivestimenti, lampade…) e anche dal //come// lo contiene. Lo stile del padrone di casa, infatti, informa di sé anche l’organizzazione stessa degli ambienti, sovrapponendosi di volta in volta alle vestigia delle epoche precedenti.

Bibliografia:

 * // Museo Fortuny a Palazzo Pesaro degli Orfei //, Venezia, Skira, 2008
 * R. BARILLI, //Il Liberty//, Sonzogno, 1992
 * // La Storia //// dell’arte, 19 – Nuovi orizzonti creativi //, Milano, Electa – La biblioteca di Repubblica, 2006
 * R. BARILLI, //L’arte contemporanea da Cézanne alle ultime tendenze//, Milano, Feltrinelli, 2002

Sitografia
L’insegnante predisporrà una __dispensa__ in cui siano riassunti e/o riportati i contenuti essenziali della bibliografia proposta, invitando, invece, gli alunni a visitare autonomamente i siti Internet per approfondire i contenuti. Contenuti: __** L’antico Palazzo Pesaro degli Orfei, da più di un secolo noto come Palazzo Fortuny, è stato l’abitazione, lo studio e la “fabbrica” di uno tra i più versatili artisti che l’arte contemporanea ricordi; il catalano Mariano Fortuny y Madrazo. Questa splendida dimora ha ospitato tra le sue pareti un //atelier// di moda, un laboratorio dove si producevano degli insoliti ed originali tessuti stampati, un gabinetto di fotografia e uno studio d’artista; la poliedrica natura di Fortuny ha permeato e plasmato questi ambienti, rendendoli caratteristici di una personalità artistica e di un’epoca – il passaggio dal XIX al XX secolo – tra le più feconde ed innovative della storia della cultura e dell’arte. Il fatto che tale singolare figura abbia scelto Venezia per stabilirsi e lavorare alle proprie creazioni, rende ancor più interessante l’analisi dell’edificio in relazione al suo creativo inquilino, perché permette di percepire il perdurare quel ruolo di “ponte” culturale che da sempre ha contraddistinto Venezia nei secoli.
 * [|www.fortuny.com]
 * []
 * [|www.vittoriale.it]
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L’arrivo di Mariano Fortuny a Venezia, e la sua presa dimora a Palazzo Pesaro degli Orfei, non risultò agevole né priva di contrasti: dopo una lunga tradizione di splendore, in cui l’antico edificio si era distinto nel campo dell’arte e della tipografia, l’intera superficie era stata frazionata per far spazio ad un numero spropositato di appartamenti in affitto. La furia speculativa aveva ridotto la nobile dimora a qualcosa di assai più simile ad un alveare, piuttosto che alla magione nobiliare che era stata secoli prima. Le ultime tracce dell’antico splendore erano state via via cancellate od occultate, ma Mariano Fortuny seppe scorgere, sotto tanta miseria, l’ombra di un passato glorioso e ancora pulsante. L’artista si dedicò con pazienza e fermezza al recupero del palazzo, ripristinando l’originario assetto delle stanze (la struttura //portego//-camere, ripetuta su tutti i piani) e l’aspetto monumentale d’insieme, scandito dall’elegante delle decorazioni, dalle proporzioni armoniche e dalla cura per i dettagli. Parallelamente, però, poteva un uomo come Fortuny accontentarsi di essere un semplice “restauratore”? No di certo; l’artista iniziò a riempire queste stanze vuote con il suo spirito creativo, trasformando i vani in studi fotografici, laboratori creativi e stanze per le sue collezioni variegate. Ecco, così, che mobili antiche si accostano arditamente con mobili-macchine inventati dallo stesso Mariano, intervallati dalle sue estrose lampade, divenute giustamente celebri. Quello che era una casa morta ritornava ora ad essere uno spazio vivo, in cui operare e creare. Tra i vari interessi di Fortuny, condivisi con lo stesso D’Annunzio, vi era il teatro. E’ interessante notare come, ancora una volta, le vite e le passioni dei due illustri personaggi tornino ad incrociarsi; nell’atelier di pittura dell’artista, infatti, (una grande loggia corinzia situata al primo piano dell’edificio, decorata a //trompe l’œil//) si può trovare la //maquette// in gesso del grande “teatro delle feste” di ispirazione classica, concepita assieme allo stesso Vate nel 1912 e realizzata da Fortuny ispirandosi, forse, alle forme del teatro Olimpico di Vicenza. E’ appena il caso di soffermarsi oltre sulla molteplicità e sulla profondità degli interessi di Mariano Fortuny; non c’è migliore testimonianza, infatti, di quanto si può vedere al secondo piano e sottotetto dell’edificio, dove trovano spazio le stanze più segrete e quelle più all’avanguardia dell’artista; il gabinetto fotografico con la camera oscura, la biblioteca, i macchinari ottici per sperimentare sempre nuove inquadrature… Fortuny non si limitava ad utilizzare gli spazi bensì, come un novello Leonardo da Vinci, studiava ogni possibile loro miglioramento, in funzione dell’attività che in esse doveva trovare luogo. Rispetto per la monumentalità e la storia e un occhio sempre attento alla funzionalità ed all’innovazione; queste le peculiarità che hanno ridato vita a questo antico e nobile palazzo, rendendo Mariano Fortuny artefice e protagonista assoluto di questa originalissima pagina della storia culturale di Venezia a cavallo tra Otto e Novecento.

Il Museo Fortuny è, assolutamente, il ”Museo di Mariano”, e come tale omaggio tangibile alla sua fervida vena creativa e alla sua vita stessa, trascorsa in un’attività artistica e di ricerca incessante. Sebbene non si tratti di un artista usualmente trattato all’Istituto Tecnico – a causa dell’estrema concisione dei tempi didattici, dovuti alla presenza della Storia dell’Arte e del Territorio soltanto nel triennio -, ugualmente la figura eclettica e geniale di Mariano Fortuny y Madrazo può essere inserita a pieno titolo nella programmazione didattica, quantunque in forma sintetica e in abbinamento ad argomenti contigui. La scelta di progettare un percorso museale che, prima del Museo Fortuny, presupponga la visita e la conoscenza del //Vittoriale// di Gardone si spiega in tal modo: risulterà sicuramente di accresciuto valore uno studio che possa avvalersi di un confronto serrato con una dimora d’artista già affrontato ampiamente in Letteratura italiana, così come la possibilità concreta (data la vicinanza geografica) di recarsi in visita con facilità ad entrambi i siti, utilizzando una sola giornata scolastica cadauno. L’analisi dal vero di entrambe le dimore d’artista, adeguatamente preparata da lezioni apposite, predisposte dai Docenti di entrambe le discipline, permetterà agli alunni di vivere un’esperienza diretta ed inusuale di approccio alla vita di Mariano Fortuny, concentrandosi certamente su quanto egli ha realizzato, ma focalizzandosi principalmente sulle caratteristiche irripetibili e personali con cui egli ha “plasmato” a sua somiglianza l’antico Palazzo dei Pesaro. Trattandosi, poi, di un indirizzo scolastico caratterizzato da frequenti occasioni di scambio culturale e vacanza-studio all’estero, si sottolinea la possibilità per gli allievi di imparare ad apprezzare le diverse espressioni artistiche ed estetiche

Da sottolineare che la visita //in// //situ// offre l’indubbio vantaggio di risultare più coinvolgente e d’impatto sugli studenti, completando in modo efficace ed evocativo lo studio dei testi scolastici. Il fine ultimo didattico sarà, pertanto, quello di consolidare l’abilità di lettura critica dell’opera d’arte come documento storico e modello formale negli studenti del quinto anno, in un’ottica di preparazione a sostenere il colloquio orale dell’esame di Stato.
 * __ Modalità di conduzione della visita __**** : **

In seguito allo studio (con l’insegnante di Italiano) della dimora dannunziana sul Lago di Garda, gli alunni saranno posti a contatto, senza particolari informazioni, se non quelle strettamente storico-cronologiche, con il Museo Fortuny. Attraverso una lezione partecipata //in situ//, essi saranno aiutati ad operare collegamenti e riferimenti tra il //Vittoriale// – e quindi un edificio plasmato “ad immagine e somiglianza” di D’Annunzio – e questa particolare dimora veneziana, con particolare riferimento all’epoca e al contesto lagunare in cui essa si inserisce e alle suggestioni catalane e più genericamente iberiche apportate da Mariano Fortuny.

Agli studenti, inoltre, verrà fornita una scheda di analisi dell’edificio e delle sue caratteristiche, che gli studenti compileranno a casa, in seguito alla visita. Quanto raccolto servirà da base per sviluppare una lezione frontale-partecipata in classe, che approfondisca e colleghi i vari spunti provenienti dalla visita.  __ Scheda di riflessione per gli studenti (a seguito della visita al Museo Fortuny): __ = = = · Osserva la decorazione esterna e quella degli interni di Palazzo Fortuny: si possono rintracciare palinsesti, stratificazioni delle varie epoche e stili, nonché “tocchi personali” dell’artista. Individuali e commenta sinteticamente. = Ora individua e commenta brevemente gli stili e i riferimenti artistici a cui intendono rifarsi, giustificando le tue affermazioni.
 * Osserva le immagini proposte: si tratta di fotografie di 2 stanze del Museo Fortuny e 2 del Vittoriale dannunziano. Quali elementi sono rivelatori della personalità dei rispettivi inquilini e dell’epoca in cui vi hanno vissuto?


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 * = Museo Fortuny (Venezia) = ||
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 * = Il Vittoriale degli Italiani (Gardone, BS) = ||